個人述職報告

泰州市特殊教育學(xué)校   吳巧宏

    一年來，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在吳巧華校長的指導(dǎo)下，在管理團(tuán)隊及廣大教職員工的大力支持下，順利完成了本年度的各項工作任務(wù),現(xiàn)報告如下：

    一、不斷學(xué)習(xí)，努力提升政治素養(yǎng)

    積極主動參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》第三卷、《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》和黨的十九屆五中全會精神，在思想上與黨中央保持一致，自覺做到“兩個維護(hù)”和“四個自信”；認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育路線、方針、政策、法規(guī)，堅持立德樹人的育人方向；學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識及業(yè)務(wù)知識，時刻緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想，及時轉(zhuǎn)變教育管理觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展，不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的育人模式。

    在工作中，始終以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則、恪盡職守，樹立大局意思，敢于擔(dān)當(dāng)，坦誠相待，發(fā)現(xiàn)問題能及時地提出自己的意見和主張，不遮遮掩掩，不唯唯諾諾，為辦讓師生、家長滿意的教育而不懈努力。

    二、敢于創(chuàng)新，探索教學(xué)管理新模式

    1.加強(qiáng)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)過程性管理

    一是認(rèn)真學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)條例》，并在教學(xué)中自覺加以執(zhí)行。二是進(jìn)一步規(guī)范常態(tài)課的管理工作，做好每日巡課工作，行政領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任和教研組長要多參加抽簽聽課，重點督查教師執(zhí)行課程計劃、上好常態(tài)課、執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)情況；三是繼續(xù)實施教學(xué)常規(guī)“一月一查”制度，進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測行為；四是積極推進(jìn)課本劇和教學(xué)具進(jìn)課堂活動，加速推進(jìn)課堂教學(xué)改革；五是規(guī)范教研組每周學(xué)習(xí)和教學(xué)研討制度，落實《優(yōu)秀教研組評比條例》，形成競爭機(jī)制，提高教研組在教學(xué)管理和教研工作中的作用；豐富教研組活動，明確各組活動主題，圍繞主題開展切實有效的活動，讓師生在活動中得到提升。

    2.堅持素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育5+2工程

    （1）以教學(xué)改革為推力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)力

    堅持立德樹人導(dǎo)向，重視德育的學(xué)科滲透。一是堅持課程德育思路，將思想政治教育落實到各科課堂教學(xué)中去，在課堂教學(xué)評價中將思想政治教育放在首位，實施“一票否決”制；二是調(diào)配思政課教師，精選優(yōu)秀教師擔(dān)任思政課教師，校級干部帶頭上好思政課，切實提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。

    改革課堂教學(xué)模式，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)行動。我們開展了“手語課本劇進(jìn)課堂”活動，引導(dǎo)學(xué)生運用手語課本劇的形式表演課文內(nèi)容，從而促進(jìn)自主學(xué)習(xí)活動的開展；我們開展了“手語歌”展評活動，讓聾生可以通過手語唱出屬于自己的青春的歌。開展手語文化活動，引導(dǎo)聾生認(rèn)識聾、發(fā)展聾，最后能夠成為“龍”；開展教學(xué)微創(chuàng)新活動，以“培養(yǎng)良好習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法”為目標(biāo)，開展教學(xué)創(chuàng)新活動，切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的小問題，2020年春學(xué)期完成了14個微創(chuàng)新項目的結(jié)題，評選出4個優(yōu)秀項目，秋學(xué)期完成了12個微創(chuàng)新項目的申報工作。

    （2）以實踐能力為抓手，讓學(xué)生在體驗中成長

    今年由于疫情影響外出活動受到了一定的影響。但我們的各項活動都在有條不紊地推進(jìn)。不能出去，我們就在學(xué)校里面開展活動。開展了“又是一年豐收季——泰州市特殊教育學(xué)校第十屆采摘節(jié)”活動，引導(dǎo)學(xué)生通過親手采摘、繪畫、寫作、閱讀等方式去了解柿子和枇杷，讓學(xué)生通過自己的親身體驗參與學(xué)習(xí)。開展了安全主題體驗活動，舉行了“校車應(yīng)急疏散演練”“守護(hù)生命、“救”在身邊 —— 急救知識進(jìn)校園活動”和“消防安全進(jìn)校園 自防自救保平安”等活動，讓學(xué)生體驗生命安全的重要性，在活動中提高安全意識與能力，為學(xué)生融入社會打下堅實的基礎(chǔ)。將舞蹈社團(tuán)確立為學(xué)校卓越課程，組織學(xué)生練習(xí)排舞，參加全省殘疾人排舞比賽，獲得了特等獎，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

    （3）以文化建設(shè)為指針，打針特色青春活動

    “融”是我校的文化符號與追求，其樂融融是其本質(zhì)特征，讓每一個生命活出應(yīng)有的風(fēng)采，讓校園成為青春樂園，成為學(xué)生成長的青春舞臺。我們開展了“陽光運用·靈動成長——首屆校園體藝文化節(jié)活動”，武術(shù)操、排舞、紙飛機(jī)飛起來、一圈到底等趣味體育、藝術(shù)、科技活動激起了學(xué)生的青春活力；我們開展了青春期專題教育，讓特殊兒童的青春褪去羞澀，綻放美麗；我們邀請了南京特殊教育師范學(xué)院的心理健康教授對特殊學(xué)生開展針對性的青春期心理健康專題講座，讓特殊兒童的青春更陽光；我們開展了“特‘六一’，特快樂”六一主題活動，給特殊兒童送去特殊的關(guān)愛，請每個學(xué)生的青春都充滿陽光與快樂。

    （4）以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生未來素養(yǎng)

    學(xué)校培養(yǎng)的是未來公民，是未來社會的勞動者，因此必須關(guān)注學(xué)生的未來。我們開展了“統(tǒng)計圖表說疫情”活動，讓學(xué)生通過測量體溫、關(guān)注疫情發(fā)展，從而對疫情有更為理性的認(rèn)識，克服恐懼心理，科學(xué)防控；我們開展了“雙11，嗨起來”跳蚤市場，讓學(xué)生把手里的閑置物品拿出來交易，各班建立帳冊，從而培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)；我們還開展了社團(tuán)活動，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長；我們還重視職業(yè)技術(shù)教育，針對特殊學(xué)生的實際開設(shè)了烹飪、糕點、工藝制作、汽車美容等項目，為特殊學(xué)生將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

    3.完善教師發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

    一是開展教研組“一人一課”活動，組織同學(xué)科教師觀摩課，營造良好的教研氛圍；二是開展學(xué)習(xí)型教研組實踐，進(jìn)一步明確教研組的功能，圍繞一定的主題開展研討交流；三是有序組織教師基本功訓(xùn)練，每周上交一次粉筆字和鋼筆字，并在工作群里“曬”出來；四是組織參加教學(xué)競賽，開展了校青年教師教學(xué)基本功比賽活動，組織骨干教師參加了省市特殊教育青年教師教學(xué)基本功比賽，四名教師獲得市一等獎，3名教師獲得省二等獎，教師論文發(fā)表7篇，獲獎14篇，各類競賽獲獎23人次；四是積極組織教師參加國家、省、市特殊教育培訓(xùn)活動，培養(yǎng)特殊教育專業(yè)骨干，“泰州師說”、《開學(xué)第一課》《法治》《為了和平》等網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)合格率100%，教師繼續(xù)教育合格率100%，44人次參加省級以上特殊教育專業(yè)培訓(xùn)，并獲得合格證書；五是課題引領(lǐng)，我校目前共有6個省、市級在研課題，已經(jīng)完成了1個省級、3個市級課題的中期評估工作，1個市級課題的結(jié)題工作。

    三、學(xué)法用法，運用法治思維做好工作

    1.堅持依法治教。嚴(yán)格按照國家課程設(shè)置方案安排課程，開足上齊國家課程；重視學(xué)科育人工作，引導(dǎo)教師充分挖掘課程中的德育資源，將德育融入學(xué)科教學(xué)之中；嚴(yán)格學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格按市義務(wù)教育招生工作相關(guān)要求開展招生工作，做好學(xué)籍管理。

    2.堅持清正廉潔。嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，嚴(yán)守規(guī)矩底線，重大事項與決策堅持上會討論，民主決策；堅持用人唯賢，杜絕個人好惡；不收教師、學(xué)生任何禮品，不從事有償家教。

    3.堅持實干作風(fēng)。一是深入各市（區(qū)）聽障隨班就讀兒童家中，開展巡回指導(dǎo)工作，今年先后到泰興、姜堰、高港、高新四區(qū)近20名隨班就讀兒童家中了解情況，指導(dǎo)家庭教育；二是堅守教學(xué)一線，擔(dān)任兩個班的《溝通與交往》和一個班的寫字教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課后做好反思；三是提高自身能力，作為一名管理者必須擁有扎實的專業(yè)理論與實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)殘疾兒童教育和康復(fù)知識，了解自閉癥、多動癥相關(guān)的專業(yè)知識，從而更實在地指導(dǎo)教學(xué)工作。堅持參加聽評課活動，完成了教研組公開課，參與了2個課題的研究工作，一篇論文發(fā)表。

    四、繼往開來，在反思與展望中成長

    回顧一年來的工作，取得了一定的成績，但也存在著許多不足之處，在來年的工作中注意改進(jìn)。

    1.管理思想要進(jìn)一步更新。教學(xué)管理的目標(biāo)是為了學(xué)生、學(xué)校和教師的發(fā)展。管理工作應(yīng)重視理念引導(dǎo)，而不能僅僅停留在制度層面，特別是要營造一種良好的校園教學(xué)文化，上升至層面，從教學(xué)工作方面來說，就是要用一種課程文化來引領(lǐng)教師的發(fā)展。因此，要加強(qiáng)課程文化的研究，用課程文化引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的潛能開發(fā)。

    2.改革方向要進(jìn)一步明確。2021年是我國特殊教育發(fā)展的又一個重要一年，三期特殊教育提升計劃即將出臺，作為一所特殊教育在這樣的大潮中，應(yīng)該首先做好特殊教育學(xué)校的管理工作，加強(qiáng)學(xué)校的各類特殊兒童教育專業(yè)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)工作，提升學(xué)校的專業(yè)內(nèi)涵，從而更好地服務(wù)于區(qū)域融合教育，穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)域融合教育的發(fā)展。

    3.個人修養(yǎng)需要進(jìn)一步修煉。作為一名管理者要有深厚的內(nèi)涵修養(yǎng)，面對人與事應(yīng)有更深層次的思考與應(yīng)對，要有長遠(yuǎn)的眼光，看人看事要學(xué)會一分為二的辯證思維，急躁等不良情緒會對工作帶來影響。因此要不斷學(xué)習(xí)修煉，在工作實踐中不斷提醒自己，把握大方向，沉著應(yīng)對各種問題與挑戰(zhàn)。

                        2020年12月21日